Верхнетойденской средней общеобразовательной школы

Общественный ДОКЛАД Городского ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЕРХНЕТОЙДЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

2010 -2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.


Задачка развития образования - задачка гос значимости. Это главный тезис государственной образовательной стратегии – президентской инициативы «Наша новенькая школа», озвученной 5 ноября 2008 года в каждогоднем Послании Федеральному Собранию Верхнетойденской средней общеобразовательной школы Президентом Русской Федерации Дмитрием Медведевым.

Озвученные Президентом 5 направлений легли в базу программки развития МОУ Верхнетойденской СОШ.

1.Внедрение в сжатые сроки последнего поколения образовательных эталонов.

2.Улучшение системы поиска и поддержки профессиональных Верхнетойденской средней общеобразовательной школы деток.

3.Разработка системы моральных и вещественных стимулов для сохранения в школах наилучших преподавателей.

4.Создание нового вида школы, где ученикам будет комфортабельно, любопытно и неопасно.

5.Улучшение здоровья школьников, которое должно стать заботой Верхнетойденской средней общеобразовательной школы не только лишь родителей, да и преподавателей.

Охото проанализировать работу школы за 2010 – 2011уч. г. конкретно по данным фронтам. Но начать желаю с 4-ого пт

«Создание нового вида школы, где ученикам будет комфортабельно, любопытно Верхнетойденской средней общеобразовательной школы и безопасно»

В ОУ были сделаны нужные условия для воплощения учебно-воспитательного процесса . Общий объем финансирования ОУ в 2010 году составил ______4839,1______тыс. руб., в том числе из бюджетов: субъекта РФ____4779,8______ тыс.руб., мотивированные средства Верхнетойденской средней общеобразовательной школы_____0____тыс.руб., внебюджетные источники финансированиясоставили__59,3_____ тыс.руб. Выполнение –100%. (Приложение 1)

Все 100% учащихся были обеспечены учебниками в согласовании с федеральным списком учебников (Приложение 1/1)

В прошедшем учебном году библиотечный фонд обновился практически в 3 раза Верхнетойденской средней общеобразовательной школы больше, чем в прошедшем учебном году (т.к куплены на сто процентов новые учебники для 1 класса). Необходимо обновлять фонд библиотеки не только лишь за счёт учебников, да и за счёт художественной и Верхнетойденской средней общеобразовательной школы справочной литературы, привлекая для этого спонсоров.

Наблюдалась положительная динамика в развитии и обновлении материально-технической базы (Приложение 2)

В ОУ есть пришкольный участок, на котором во время уроков с/х труда проводилась опытническая Верхнетойденской средней общеобразовательной школы работа по выращиванию овощных культур, работал паспортизированный музей «Память» см http://www.verxtoydaschool.narod.ru/

Управленческая система представлена коллегиальными элементами управления. В согласовании с Уставом в ОУ работает Управляющий совет, педагогический Верхнетойденской средней общеобразовательной школы совет, МО учителей. Есть программка развития учреждения, Утомившись, локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления, часто обновляемый веб-сайт в сети Веб.

В школе тепло, чисто, оборудована комната гигиены, работает мед кабинет, где осматриваются малыши Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, делаются профилактические прививки, работает пожарная сигнализация, локальная сеть Веб, оборудованы и работают 10 учебных кабинетов (кабинет физики и информатики, химии и биологии, кабинет российского языка и литературы, лингафонный кабинет, кабинет арифметики, кабинет Верхнетойденской средней общеобразовательной школы истории, географии, столярно-слесарная мастерская, спортивный зал, два кабинета исходных классов). В кабинеты физики и химии приобретены особые демо столы с подводкой воды и электричества.

Но самым дорогостоящим приобретением стал автобус, который был Верхнетойденской средней общеобразовательной школы доставлен в ОУ из департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской обл. в феврале 2011г. У учащихся появилась возможность выезжать за границы села на разные конкурсы, соревнования, конференции.

Разработка системы моральных и вещественных Верхнетойденской средней общеобразовательной школы стимулов для сохранения в школах наилучших преподавателей.

Главный фигурой современной школы является учитель, так как качество образования не может быть выше свойства работающих в этой среде учителей. Школа на 100% обеспечена учителями Верхнетойденской средней общеобразовательной школы. Образовательный ценз педагогических работников соответствует контрольным нормативам, установленным при лицензировании.

Одним из главных мотивированных индикативных характеристик реализации Программки развития школы является сохранение числа педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории на уровне Верхнетойденской средней общеобразовательной школы 90%. В протяжении многих лет этот показатель был таким в ОУ, но с приходом в школу в прошедшем и позапрошлом уч.г 2-ух юных профессионалов он естественно понизился до 83%. Уровень Верхнетойденской средней общеобразовательной школы квалификации педагогических работников соответствует средним аккредитационным показателям (Приложение 3)

5 учителей учреждения удачно прошли аттестацию (Приложение 4) на первую и высшую квалификационную категорию, которая осуществлялась по новым правилам, а юный спец Уварова Е.Е., учитель арифметики, повысила свою Верхнетойденской средней общеобразовательной школы квалификацию до 12 разряда. Учителя проявили не плохое познание предмета, владение психолого-педагогическими познаниями, осознание особенностей развития школьников, владение ИКТ. Они способны посодействовать ребятам отыскать себя в дальнейшем, стать самостоятельными Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, творческими и уверенными внутри себя людьми.

Процедура проведения аттестации провоцирует непрерывное увеличение проф уровня преподавателей. За счет средств бюджета повысили собственный образовательный уровень последующие преподаватели. (Приложение 5)

Было оприходовано 137960 рублей. На последующий учебный год оба Верхнетойденской средней общеобразовательной школы юных спеца планируют вновь пройти аттестацию на более высочайший разряд.

Для выявления и поддержки наилучших учителей отделом образования, опеки и попечительства администрации Аннинского городского района проводились конкурсы наилучших преподавателей ОУ на грант Главы Верхнетойденской средней общеобразовательной школы администрации Аннинского городского района. Педагогический совет школы выдвинул для роли учителя российского языка и литературы Хорошилову Е.С. У неё большой опыт работы, много достижений, своя система обучения и воспитания, но Верхнетойденской средней общеобразовательной школы призового места она пока не получила. Преподаватели школы Владимирова В.И., Уварова Е.Н. приняли роль в городском конкурсе «Учитель года» в номинациях «Лучший потрясающий руководитель», «Дебют», Они достойно представили Верхнетойденской средней общеобразовательной школы свои концепции образовательной деятельности, провели открытые уроки, предоставили разработки внеклассных мероприятий и уроков, были награждены грамотами и получили ценные подарки.

Принципиальным стимулом для сохранения в школе наилучших преподавателей стали вещественные и моральные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы формы поощрения. Так в 2010-2011 уч.г. преподаватели получили премиальные выплаты в размере 100232 руб. Грамотами различного уровня были награждены 4 человека ( Приложение 6)

«Внедрение в сжатые сроки последнего поколения образовательных стандартов»

Понятно, что основой современных образовательных эталонов Верхнетойденской средней общеобразовательной школы становится формирование базисных компетентностей у учащихся, над формированием которых, педагогический коллектив работал в прошедшем учебном году:  Формирование информационной компетентности - умение находить, рассматривать, преобразовывать и  использовать информацию для решения заморочек, происходило на уроках Верхнетойденской средней общеобразовательной школы и во внеурочной деятельности. Ресурсы сети Веб обширно использовались учителями и учащимися для поиска инфы, погружения в языковую среду, сотворения мультимедийных презентаций, тестирования, подготовки к одному муниципальному экзамену, отработки общеучебных способностей Верхнетойденской средней общеобразовательной школы.

Более принципиальным аспектом является сформированность коммуникативной компетенции  -  умение отлично сотрудничать с другими людьми; самоорганизации, которая предполагает формирование у учащихся умения ставить цели, планировать, трепетно относиться к здоровью, всеполноценно использовать личностные ресурсы и Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, естественно, самообразование, которое проявляется в готовности конструировать и производить свою образовательную линию движения в протяжении всей жизни, обеспечивая удачливость и конкурентоспособность.
Таким макаром, пред нами стояли задачки формирования активной, неиждивенческой позиции.

Как Верхнетойденской средней общеобразовательной школы школа сработала в этом направлении можно узреть из (Приложения 7)

В согласовании с требованиями федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования к структуре основной образовательной программки, которая определяет содержание и компанию образовательного процесса на Верхнетойденской средней общеобразовательной школы ступени исходного общего образования, администрацией школы была разработана основная образовательная программка исходного общего образования, воплощение которой начнется с сентября 2011г в первом классе. Она ориентирована на формирование общей культуры обучающихся Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, на их духовно-нравственное, соц, личностное и умственное развитие, на создание базы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную удачливость, развитие творческих возможностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная Верхнетойденской средней общеобразовательной школы образовательная программка разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего следующего обучения.

В 2010/2011 учебном году педагогический коллектив школы, продолжал работу над увеличением свойства учебно-воспитательного процесса в критериях модернизации системы образования, работал Верхнетойденской средней общеобразовательной школы над решением таких главных задач, как:

Поставленные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы перед коллективом задачки, решались через улучшение методики проведения уроков, персональную и групповую работу со слабоуспевающими учащимися и учащимися, целевыми на учебу, корректировку познаний учащихся на базе диагностической деятельности учителя, развитие возможностей Верхнетойденской средней общеобразовательной школы и природных задатков учащихся.

Школа реализовывала общеобразовательные программки 3-х ступеней обучения: основную общеобразовательную программку исходного общего образования, основную общеобразовательную программку основного общего образования и основную общеобразовательную программку среднего (полного) общего образования Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, на каждой из которых, не считая обычных познаний, умений и способностей в рамках программных требований, решались последующие задачки:



Также реализовывались дополнительные общеобразовательные программки последующих направленностей: физкультурно-спортивной, и социально-педагогической.

В течение 2010 – 2011 учебного года осуществлялся контроль за качеством образовательного процесса и объективностью Верхнетойденской средней общеобразовательной школы оценки результатов образовательной подготовки обучающихся; контролировалась работа учителей со слабоуспевающими учащимися; проанализированы итоги успеваемости за полугодия и за год.

Результативность учебно-воспитательного процесса в 2010 - 2011 учебном году: все обучающиеся обуяли эталоном образования и переведены Верхнетойденской средней общеобразовательной школы в последующий класс.

Из 82 обучающихся 4 закончили учебный год на «5», 16 учеников на «4» и «5», что составляет 25% от полного количества обучающихся. Успеваемость на конец года составила 100%.

Мы достигнули хороших результатов освоения общеобразовательных предметов Верхнетойденской средней общеобразовательной школы (Приложение 8)

Из приложения 9 видно, что процент учащихся, выполнивших нормы письма по сопоставлению с 2009-2010 уч. годом возрос, школьники про себя в этом учебном году стали читать ужаснее (норма – 40%, 2009 -2010 уч г. – 37%, 2010-2011 уч г – 36%) а вслух учащиеся Верхнетойденской средней общеобразовательной школы стали читать лучше. Потому в 2011-2012 уч году нужно создать план по формированию у учащихся ОУУН нужных для усвоения ЗУН по общеобразовательным предметам

Одним из важных характеристик работы школы являются результаты гос (итоговой Верхнетойденской средней общеобразовательной школы) аттестации. Все обучающиеся школы, освоившие главные общеобразовательные программки основного общего и среднего (полного) общего образования, удачно прошли муниципальную итоговую аттестацию, как в форме ЕГЭ, так и экзамены, организованные региональной экзаменационной комиссией, в Верхнетойденской средней общеобразовательной школы форме независящего оценивания. Анализ результатов указывает что оценки, приобретенные учащимися на экзаменах, фактически все соответствуют баллам, которыми оценили успехи учащихся преподаватели школы.

(Приложение 11 )




По результатам итоговой аттестации все выпускники средней школы Верхнетойденской средней общеобразовательной школы получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, а выпускники основной – об основном общем образовании. Один аттестат (Рябов Евгений Александрович) за курс основной школы – особенного эталона (с различием).

Улучшение системы поиска и поддержки профессиональных Верхнетойденской средней общеобразовательной школы деток

Хотелось бы отметить, что в школе ведется различная персональная работа с целевыми учащимися, для этого имеются нужные условия: спецы, материально-технические и средовые ресурсы. Учащиеся старших классов с желанием посещали последующие элективные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы курсы


№ п/п

Заглавие элективного курса

Класс

1

Способы решения физических задач

10 - 11

2

В мире структурных формул

11

3

Формирование компьютерной компетенции

11

4

Секреты грамотного письма

11

5

Решение необычных задач по арифметике

11




Введение в науку о языке

10

7

Решение задач завышенной трудности

10

8

Решение необычных задач по химии

10

9

Информационные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы технологии

10

10

Разные пути получения образования

9

11

В поисках собственного призвания

9

12

Военная служба особенный вид гос службы

9

13

Организация и проведение соревнований

9

14

Резвее, ловчее, посильнее

9


Учавствовали в различного уровня конкурсах, конференциях. (Приложение 12)

В последние годы стабилизировалось проведение школьных туров олимпиад по Верхнетойденской средней общеобразовательной школы всем предметам и роль школьников в городских олимпиадах, а ученица 10 класса Наумова Яна получила право по результатам городской олимпиады принять роль в региональной олимпиаде по обществознанию.(Приложение 12 лист 3) Ученик 9 класса Рожков Игорь стал Верхнетойденской средней общеобразовательной школы победителем Интернационального литературно-художественного конкурса «Гренадеры, вперед!», был приглашен совместно со своим управляющим, учителем российского языка и литературы Хорошиловой Е.С. в Москву для награждения.

В 2010-11 учебном году многие учащиеся награждены грамотами Верхнетойденской средней общеобразовательной школы и дипломами олимпиад, творческих конкурсов. (Приложение 12)

Инновации в содержании, способах и средствах обучения вызвали значимые конфигурации в деятельности школы, прирастили значимость всеохватывающего решения огромного числа вопросов, связанных с жизнедеятельностью образовательного учреждения Верхнетойденской средней общеобразовательной школы.

Потому в целях реализации стоящих перед школьным коллективом задач в течение года проводились педсоветы, совещания при директоре, оперативные совещания с сотрудниками, собеседования с учителями и активами классов. Все это содействовало более организованной и Верхнетойденской средней общеобразовательной школы целенаправленной деятельности педагогического коллектива.

Для проведения педагогических советов привлекалась часть учителей школы с целью обобщения педагогического опыта, поиска хороших форм организации образовательного процесса, определения последующих путей развития школы.

В 2010 - 2011 учебном Верхнетойденской средней общеобразовательной школы году на педсоветах подверглись рассмотрению и оговорены последующие вопросы (задачи):

Педагогические советы, также совещания при директоре направляли деятельность педагогического коллектива по всем фронтам работы школы, все поставленные задачки и принятые решения были выполнены на Верхнетойденской средней общеобразовательной школы 90%.

Проверки, проводимые в согласовании с планом внутришкольного контроля администрацией школы, посещения и взаимопосещения уроков, их анализ и выводы, анализ работы методических объединений учителей дали возможность оценить уровень проф компетентности каждого учителя, его методические находки Верхнетойденской средней общеобразовательной школы и слабенькие стороны.

Проводилась периодическая работа по преемственности в обучении. Эта задачка животрепещуща и в дальнейшем году.

На высочайшем проф уровне повсевременно дают уроки Хорошилова Е.С., Епифанова Р.И, Корсунова Верхнетойденской средней общеобразовательной школы Е.А, Уварова Е.Н, Баканова О.Н. и другие.

Улучшение здоровья школьников, которое должно стать заботой не только лишь родителей, да и преподавателей.

В ближайшее время особенное место в школе отводится Верхнетойденской средней общеобразовательной школы реализации программки "Здоровье". Усилия учителей физической культуры, биологии и экологии ориентированы на формирование у ребят потребности в самостоятельных упражнениях спортом, на приобретение ими познаний в области гигиены.

В школе были организованы внеурочные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы спортивные мероприятия, проходило обсуждение с детками вопросов здорового стиля жизни. Для роста двигательной активности учащихся в 60% классах введен 3-ий час  физической культуры, в начальной и основной школе - проводятся динамические физкульминутки.

Введение Верхнетойденской средней общеобразовательной школы новых здоровьесберегающих образовательных технологий, устранение перегрузок, подрывающих физическое и  психическое здоровье учащихся, профилактики ПАВ, организация двухразового питания, организация отдыха – это условия сохранения здоровья.

Главным источником финансирования жаркого питания остаётся районный бюджет, средства которого Верхнетойденской средней общеобразовательной школы поступают на питание малышей исходных классов и малышей из малообеспеченных семей.

В целях оздоровления малышей методом включения в рацион школьников 1-7 классов молока - работает губернаторская мотивированная программка «Школьное молоко».

В школе согласно расписанию работали Верхнетойденской средней общеобразовательной школы спортивные секции по легкой атлетике, настольному теннису.

По сложившейся традиции в сентябре - октябре проводится «День здоровья» Посреди юношей проходит первенство по футболу, посреди женщин - по лапте. Учащиеся среднего и старшего звена Верхнетойденской средней общеобразовательной школы учавствуют в кроссе. У младших школьников были проведены «Веселые старты».

Раз в год в учреждении проходят месячники по правилам дорожного движения и пожарной безопасности. Не был исключением и прошедший учебный год Верхнетойденской средней общеобразовательной школы.

В согласовании с планами воспитательной работы потрясающими руководителями проводились 10 часовые занятия по правилам ДД, беседы, викторины, игры по данной теме. Сначала учебного года с родителями и детками свершилась беседа о неопасном маршруте движения Верхнетойденской средней общеобразовательной школы в школу и назад. Разработаны и утверждены схемы неопасного передвижения учащихся. Прошел конкурс рисунка «Самый осторожный пешеход». Повсевременно обновлялся информационный щит по ПДД. Также учащиеся среднего звена занимались в кружке «ЮИДД» (управляющий Дворников Верхнетойденской средней общеобразовательной школы С.В.) Кружковцы участвовали в районном турнире эрудитов по безопасности дорожного движения.

В конце каждой четверти проводится инструктаж по правилам поведения во время каникул, который включает инструктаж по ПДД и ДДТТ.

Случаев травматизма Верхнетойденской средней общеобразовательной школы с ролью малышей нет.

Во время проведения месячника по ПБ (противопожарной безопасности) в школе также был проведен ряд мероприятий:



Многие учащиеся и один учитель нашей школы поправили свое здоровье в пансионатах и санаториях. (Приложение 13)

Неотъемленной частью образовательного процесса в школе является Верхнетойденской средней общеобразовательной школы воспитание.

«В качестве основной цели и результата непрерывного образования и самообразования рассматривается общекультурное развитие человека. Общая культура содержит в себе воспитанность и образованность (обученность)». Конкретно на этот итог (по воззрению И.Л. Зимней Верхнетойденской средней общеобразовательной школы) и ориентирована воспитательная деятельность образовательного учреждения.

Соглашаясь с создателем и принимая данный тезис как основное направление деятельности, педагогический коллектив поставил впереди себя цель:

- обеспечить процесс становления и проявления творческой особенности учащихся Верхнетойденской средней общеобразовательной школы.

Для воплощения цели следовало решить последующие задачки:

- сделать подходящие условия для интеллектуального, творческого, нравственного и физического развития личности каждого учащегося;

- сделать условия для самореализации учащихся в учебной деятельности, для развития познавательных Верхнетойденской средней общеобразовательной школы интересов, расширения кругозора;

- сделать условия для развития коммуникативных способностей и социализации деток, организации увлекательного и целесообразного досуга.

Реализация намеченных целей осуществлялась через планомерную работу с педагогическим коллективом, творческими и деятельными группами преподавателей и учащихся Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, органами детского самоуправления.

Для решения этих задач в школе разработаны программки : воспитательная программка школы, всеохватывающая программка гражданско-патриотического воспитания, программки дополнительного образования, общешкольный план ВР, план ВШК, планы работы Верхнетойденской средней общеобразовательной школы потрясающих управляющих, скорректированные в согласовании с общешкольным планом ВР и в то же время отражающие личные воспитательные трудности и потребности в потрясающих коллективах.

Конкретными устроителями и участниками воспитывающих мероприятий в школе являются классные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы руководители и зам. директора по воспитательной работе.

Не считая того, к воплощение воспитательного процесса привлекались представители здравоохранения (Трунова Н.М, фельдшер Верхнетойденского ФАПа), правовых структур (Сусоев М.И, уполномоченный участковый), публичных организаций, культуры (директор Верхнетойденской средней общеобразовательной школы ДК Киселева М.И), предки (Гнеушева О.Ю, Короткова О.О)

Естественную связь: «воспитание на уроке – воспитание вне урока» производят все педагоги-предметники, не являющиеся в том числе потрясающими руководителями Верхнетойденской средней общеобразовательной школы.

Воспитательная работа велась по нескольким фронтам.



Системный подход реализовывался через связь Верхнетойденской средней общеобразовательной школы школьной внеурочной деятельности с учебным процессом, также через дополнительное образование.

Школа предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности от роли в городских, региональных и всероссийских проектах и конкурсах до услуг дополнительного образования Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, направленных на развитие общекультурных интересов и развитие творческих возможностей учащихся. (Приложение 15)

Содержание общешкольных дел было ориентировано на самореализацию учащихся, развитие творческих возможностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия обхватывали все направления воспитательного Верхнетойденской средней общеобразовательной школы процесса, отличались многообразием форм, проводились на высочайшем проф и чувственном уровне.

Классическими стали в нашей школе празднички: «День Знаний», «Последний звонок», Денек учителя, «Неделя хороших дел», Масленица, Денек Земли, «День Победы», «Прощание с исходной Верхнетойденской средней общеобразовательной школы школой».

Новогодние представления организовываются в том числе и для дошкольников микрорайона. Нужно отметить, что все празднички готовятся силами учащихся.

Хорошей традицией стали экологические акции, посвященные Глобальному Деньку Земли, «Марш парков Верхнетойденской средней общеобразовательной школы», роль в месячнике «Экологическая безопасность» ( Приложение 14)

Образовательное место школы делает ситуацию выбора и обеспечивает вариативность личного движения малыша. Этим обосновано введение в образовательное место школы способов и технологий на основе проектной и Верхнетойденской средней общеобразовательной школы исследовательской деятельности обучающихся.

Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей возможности без помощи других мыслить, добывать и применять познания, кропотливо обдумывать принимаемые решения и чётко планировать деяния, отлично сотрудничать в разнообразных по Верхнетойденской средней общеобразовательной школы составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Под проектной деятельностью коллектив школы соображает преднамеренно организованную научно-исследовательскую работу, проводимую творческими коллективами (учителей и учеников). В процессе таковой Верхнетойденской средней общеобразовательной школы работы происходит самостоятельное освоение участниками всеохватывающих научно-практических познаний и главных компетенций. Её результатом является создание собственного умственного продукта, созданного для активного внедрения в научно-познавательной практике нынешнего времени. Учащиеся Верхнетойденской средней общеобразовательной школы 8 класса под управлением учителя географии разработали и выполнили проект «Школьный двор – наша общая забота». Были выпилены засохшие от прошлогодней жары деревья, разбиты клумбы, посажены цветочки и кусты, за которыми осуществляется неизменный Верхнетойденской средней общеобразовательной школы уход.

Проект носит интегративный нрав: объектами исследовательских работ, наблюдений становятся природные объекты, экологические и социальные; принципиально также, что детки проявляют при всем этом свою штатскую позицию по отношению к окружающей среде.

Выводы:

1. Проектную работу Верхнетойденской средней общеобразовательной школы в школе следует расширять.

2. Ввязывать в данный вид работы как можно больше учеников.

3. Сделать систему внутренних школьных конкурсов проектных работ.

4. Ввести рейтинговую оценку учеников и учителей, где одной из составляющих будет роль класса Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, ученика и учителя в проектной и исследовательской деятельности, с учётом весового коэффициента за представление либо победу проекта на городском, региональном уровнях.


Учителям нужно направить внимание на их, включить их в проектную Верхнетойденской средней общеобразовательной школы и творческую работу.


Чувственной насыщенностью заполнены проводимые конкурсы, массовые игры, спортивные состязания. Цель этих мероприятий – сделать ситуацию фуррора, содействовать раскрытию творческих возможностей, сформировывать чувство ответственности за коллектив и дружественной поддержки, почтения Верхнетойденской средней общеобразовательной школы к народным традициям. Дважды в год в школе обычно проходят деньки здоровья.

В школе всегда уделялось огромное внимание гражданско-патриотическому воспитанию.

В связи с возрастанием муниципального статуса праздничка Денька Победы русского народа Верхнетойденской средней общеобразовательной школы в Величавой Российскей войне нереально обойти вниманием тему воспитания патриотизма и гражданственности на материале этой, не теряющей актуальности, катастрофической и геройской странички нашей страны.

Одна из оправдавших себя форм работы – встречи Верхнетойденской средней общеобразовательной школы с ветеранами. Участники Величавой Российскей войны, также военнослужащие, воевавшие в так именуемых «горячих точках» не один раз проводили беседы с учащимися старших классов (Комов Александр, Машаров Миша Михайлович), с младшеклассниками дискутировал участник ВОВ Петров Верхнетойденской средней общеобразовательной школы П.Е.

К праздничку Победы мы обычно готовим не просто концерт из не связанных меж собой номеров, а выдержанную в едином ключе направленную на определенную тематику композицию. В различные годы это Верхнетойденской средней общеобразовательной школы были композиции « У войны не женское лицо», «Детство, опаленное войной», «И помнит мир спасенный» … Ветераны тепло благодарили деток за встречу с песнями собственной юности.

Такие мероприятия воспитывают чувство гордости за величие Родины, ответственность Верхнетойденской средней общеобразовательной школы перед теми, кто ценою собственной жизни достигнул Победы, понимание себя как частички новейшей истории, части народа.

Можно поспорить по поводу эффективности «датного» воспитания, но есть такие даты, которые нереально бросить без внимания. В Верхнетойденской средней общеобразовательной школы этом году отмечали 50-летие со денька полета в космос Ю.А.Гагарина. Ученики нашей школы приняли самое активное роль, представив свои творческие работы: доклады, эссе, картинки по теме «Космос». В классах Верхнетойденской средней общеобразовательной школы прошли классные часы, посвященные знаменательной дате.

У нас в школе не стоит неувязка межнациональной вражды, но тема многонационального единства была продолжена в течение года на потрясающих часах (Приложение 16)

При проведении потрясающих Верхнетойденской средней общеобразовательной школы часов, мероприятий, бесед интенсивно употребляются методические пособия Я. В. Соколова «Наш выбор: здоровый образ жизни» и др.

Данными пособиями пользуются и учащиеся МОУ Верхнетойденской СОШ.

Разработана и действует мотивированная подпрограмма «Профилактика терроризма и Верхнетойденской средней общеобразовательной школы экстремизма в МОУ Верхнетойденской СОШ на 2009-2011 годы»

Понятно, что в ОУ в старших классах организован художественно- эстетический профиль, предметы которого преподает один учитель Владимиров А.И. Это преданный собственному делу человек, любит художественное Верхнетойденской средней общеобразовательной школы творчество и вовлекает в него большая часть учащихся, тем внося собственный вклад в дело воспитания подрастающего поколения. Так в 2010-2011 уч.г. в школе прошли последующие конкурсы по изоискусству (Приложение 17)

Уровень удачливости роли Верхнетойденской средней общеобразовательной школы в творческих конкурсах различного уровня по изобразительному искусству был определен при помощи школьного СОКО (Приложение 18). Анализируя данные, следует прийти к выводу о том, что с профилем что-то не то Верхнетойденской средней общеобразовательной школы. Учащиеся старших классов вообщем не воспринимали роли в конкурсах рисунка. Выбирая данный профиль, они руководствовались не рвением углубиться в исследование предметов данного направления, а тем, что искусство это отлично и приятно. Администрации школы Верхнетойденской средней общеобразовательной школы следует сделать соответствующий вывод.

Результативность воспитательной работы трудно измерить, но с помощью диагностико-мониторинговых исследовательских работ (Приложение 19) мы смогли выявить конфигурации, произошедшие с детками за определенный период времени. Пользуясь методикой «Критерии воспитанности» мы Верхнетойденской средней общеобразовательной школы получили последующие данные (Приложение 20) Из таблиц видно, что в школе уменьшилось число учащихся с высочайшим уровнем и возросло число деток с низким уровнем воспитанности, потому неувязка уровня воспитанности деток Верхнетойденской средней общеобразовательной школы стоит перед нашей школой индивидуально. Но это неувязка и муниципальная. Двойные эталоны, неидеальные законы, замена нескончаемых настоящих ценностей: семьи, любви, дружбы, помощи и взаимовыручки физиологическими потребностями, коммерцией и коррупцией во всех сферах Верхнетойденской средней общеобразовательной школы жизни, жесткими и часто нечистоплотными требованиями рынка, неконтролируемые никем ,СМИ… Где же детям разобраться, когда взрослые только хватаются за голову от очередной несуразности в законе либо, принимая навязанные правила, мчатся, не смотря под ноги, ломая Верхнетойденской средней общеобразовательной школы нравы и судьбы собственных деток!

Потому, планируя работу с родителями, нам необходимо учесть не только лишь их заинтригованность, да и «пробелы» в педагогическом образовании. На родительских собраниях уделять больше времени Верхнетойденской средней общеобразовательной школы педагогическому просвещению родителей.

Потрясающим руководителям нужно использовать активные формы в учебе родителей: тренинги, ситуативные игры позволят родителям пережить искусственно сделанную ситуацию, отыскать педагогически оправданный выход из нее.

Наша задачка – приобщить как можно больше родителей Верхнетойденской средней общеобразовательной школы к школьной жизни малыша.

Естественно, в школе накоплен опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив повсевременно ведет работу по укреплению связи с родителями. Они входят в состав Управляющего Совета школы, родительского актива Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, решают вкупе с администрацией школьные препядствия.

В этом году несколько активировалась деятельность органов школьного самоуправления: деятельные и творческие группы по интересам. Для действенного детского самоуправления необходимы более заинтригованные в этом, заводные педагоги Верхнетойденской средней общеобразовательной школы-кураторы.

Нет колебаний в том, что 1-ые способности социализации, потребности не просто быть принятым потрясающим обществом малышей, а играть какую-то определенную значимую для него лично роль, ребенок получает уже Верхнетойденской средней общеобразовательной школы в первом классе. Потому опыт работы в группе, выявление лидерских, организаторских, а, может быть исполнительских свойств ребенок должен получать еще в младшей школе. Задачей всех потрясающих управляющих должна стать организация различной, творческой, личностно Верхнетойденской средней общеобразовательной школы- и общественно-значимой деятельности деток в классе как модели, вида достойной жизни (в том числе и будущей), в процессе которой осуществляется развитие и благополучная социализация учащихся.

Выводы:

Следует направить внимание на Верхнетойденской средней общеобразовательной школы персональную работу с учащимися, помогая потрясающему руководителю выстраивать персональную линию движения развития малыша.


Учителям и преподавателям приходится работать с различными детками, в том числе с детками дивиантного поведения. С ними ведется особенная целенаправленная работа Верхнетойденской средней общеобразовательной школы:

Работа, проводимая в школе по предупреждению наркомании, табачной и спиртной зависимости посреди несовершеннолетних:



Таким макаром, малыши «группы риска» вовлечены в общественно – полезную и значимую Верхнетойденской средней общеобразовательной школы деятельность, что увеличивает их самооценку.

Было бы наивно считать, что полностью все «трудные» ученики готовы заниматься таковой деятельностью.

Задачка педагогического коллектива – впору выявить деток группы «риска» и привлечь их к целесообразному проведению досуга Верхнетойденской средней общеобразовательной школы.

В МОУ Верхнетойденской СОШ состоит на учете 5 малышей, относящихся к категории детей-сирот и малышей, оставшихся без попечения родителей. Из их: живущих в семьях опекунов (попечителей) – 5 человек; воспитывающихся в школах интернатах – 1.

Все подопечные Верхнетойденской средней общеобразовательной школы малыши успевают Из числа подопечных выпускниками 9-го класса являются 1 человек.(Пылева Мария) По подготовительным данным она продолжит обучение в Верхнеозерском с/х техникуме. Анализ актов плановых проверок критерий жизни и воспитания малышей Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, живущих в семьях опекунов (попечителей), показал, что для всех малышей сделаны отличные условия для их воспитания, содержания и обучения.

Потрясающими руководителями опекаемых осуществляется контроль за деятельностью опекунов, контроль за сохранностью жилища, закреплённого Верхнетойденской средней общеобразовательной школы за опекаемыми .

Беря во внимание анализ вышеизложенных положительных и отрицательных моментов в работе школы за 2010 - 2011 учебный год, нужно отметить, что вся деятельность педагогического коллектива была ориентирована на выполнение закона "Об Верхнетойденской средней общеобразовательной школы образовании" и всеобуча. Всем детям микрорайона школы предоставлена возможность обучаться в ней. Все учащиеся 9 -х классов были трудоустроены в ПТУ, техникумы, колледжи.


^ Цель, задачки и приоритетные направления работы школы в критериях реализации инициативы Верхнетойденской средней общеобразовательной школы президента «Наша новенькая школа»

на 2011-2012 учебный год



verschreiben-ausschreiben-oder-aufschreiben.html
versifikaciya-gumanisticheskogo-ideala-poeta-kak.html
versii-poyavleniya-slonovej-golovi.html